Szeretettel várom a hozzám forduló gyermekeket és családjaikat szociális és kommunikációs fókuszú foglalkozásaimra, egyéni, páros és kiscsoportos formában.
Fontos számomra a komplex megközelítés, a szoros együttműködés kialakítása a hozzám forduló családokkal. Célom a gyermekek számára elfogadó, szeretetteljes és biztonságos közeg kialakítása, az egyéni motivációk felkutatása által vidám, élményekkel teli foglalkozások biztosítása, az egyéni erősségekre és nehézségekre felépített fejlesztési terv mentén.
Munkám során fontosnak tartom az evidencián alapuló módszerek alkalmazását, a folyamatos szakmai fejlődést. Gyógypedagógiai munkámat folyamatos szupervízió mellett végzem.
Nagy-Gödéné Draxler Anna (Panni)
autizmus spektrum pedagógiája szakos gyógypedagógus
pszichopedagógus
Szociális-kommunikációs készségfejlesztés
Jellemzően kiscsoportos formájú, heti rendszerességű, komplex gyógypedagógiai foglalkozás két gyógypedagógus vezetésével. Strukturált és elfogadó közegben várjuk a gyermekeket, akik számára nehézséget okoz a kortárs közegben való eligazodás, a társas kapcsolódás, a hatékony kommunikáció.
Főbb célterületeink általánosságban:
- Mindennapi társas szituációk értelmezése, elemzése (családokkal való egyeztetés során felmerülő saját nehézségek alapján)
- Társas együttműködés (kompromisszum lehetőségek, alkalmazkodás, problémamegoldás, konfliktuskezelés…)
- Barátkozás (kezdeményezés, kezdeményezés fogadása, kölcsönös kapcsolat fenntartása…)
- Játéktevékenység (osztozkodás, társas figyelem, szerepcsere, rugalmas, kölcsönös részvétel…)
- Viselkedésmenedzsment (motiváción alapuló jutalmazási rendszer, társas szabályok, elvárások láthatóvá tétele…)
- Érzelemszabályozás (érzelmek felismerése, azonosítása, testérzetek felismerése, dühkezelés, megnyugvást jelentő tevékenység-repertoár, szorongásoldó technikák, kudarctűrési stratégiák)
- Önismeret (külső, belső tulajdonságok, erősségek, nehézségek, önértékelés…)
Autizmus specifikus fejlesztés
Az egyénre szabott, evidenciákon alapuló módszertant követve fontos célok között szerepel a
- strukturált foglalkozásmenet
- érzelmi biztonság és bejósolható, egyéni szükségletek szerint adaptált környezet megteremtése
- egyéni fejlesztési terv alapján kidolgozott személyre szabott munkamenet
- családokkal való folyamatos együttműködés, kölcsönös visszajelzés
Főbb célterületek:
- társas készségek (barátkozás, kortársakkal való együttműködés, kölcsönös társas kapcsolatok, társas hatékonyság…)
- kommunikációs készségek (beszédészlelés, beszédértés, társalgási technikák, asszertív kommunikáció…)
- rugalmas gondolkodás
- kihívást jelentő viselkedések megelőzése, kezelése
- kognitív készségek (figyelem, emlékezet, gondolkodás, észlelés, érzékelés)
- általánosítás
- érzelemkezelés és viselkedésszabályozás (érzelmek felismerése és azonosítása, szorongásoldó technikák, kudarctűrési stratégiák, dühkezelési lehetőségek)
- motiváció és jutalmazás
- önállósági és önellátási készségek és képességek
- önértékelés és énkép
Eszközök:
- Vizuális támogatások (napirend, hetirend, folyamatábrák, timer…)
- Szociális történetek, szociális forgatókönyvek
- Képtörténetek
- Skálázási technikák (érzelemskála, dühhőmérő, hangerőszabályozás…)
- Én-könyv
- Napló
- TEACCH program elemei
- Option technikák elemei
- Babzsák fejlesztőprogram elemei
- Ö.T.V.E.N program elemei
